На Среднеуральской ГРЭС прошел региональный этап проекта для школьников «Play Energy». Нашей журналистке удалось не только побывать на региональном этапе, но и наблюдать процесс изнутри – поучаствовать в качестве члена жюри. О самых интересных и запоминающихся проектах, и трудностях оценки, она поведала в своем материале.

Шесть лет подряд школьники из Среднеуральска, Верхней Пышмы, Первоуральска, Березовского, Екатеринбурга принимают участие в международном конкурсе, главный приз которого – поездка в Рим. В этом году технические специалисты СУГРЭС провели 22 экскурсии для ребят - более 400 детей побывали и увидели своими глазами работу станции. Всего в 2014 году учащиеся представили 95 проектов, для регионального этапа конкурса были отобраны 8 наиболее интересных в категории 5-8 классов и 9 проектов от старших учеников 9-11 классов.

Некоторых участников коллегия жюри узнавала: ребята участвуют второй раз, только в прошлом году они представляли проект в категории помладше (5-8 классы), а в этом - уже категорию старшеклассников.

Жюри, в состав которого вошли Глава ГО Среднеуральска Борис Тарасов, начальник управления образованием ГО Среднеуральск Светлана Кулагина, учитель физики Ирина Ботенева, пресс-секретарь ГО Верхняя Пышма Елена Снедкова, и представители компании «Энел» отмечали:

- Ребята заметно растут, у них появляются действительно интересные идеи, или они разрабатывают их уже по-другому, более тщательно. С каждым годом все проблематичнее учителям выделять время на помощь детям в организации проектных разработок. Мы советуем – главное предложить ребятам участвовать в конкурсе, скоординировать их, а дальше они сами могут работать и даже без особой помощи взрослых. Участие в конкурсе формирует заинтересованность и вовлеченность в процесс у школьников, они объединяются в группы, и заняты общим делом – созданием чего-то нового.

Будущим участникам хочу посоветовать хорошенько прорабатывать задумку и уделять внимание результату – вашей презентации, ведь именно ее оценивает жюри. Бывает по-разному: большой и впечатляющий макет, но без практической ценности, или не проработана задумка, хотя сама идея хорошая. Или исполнение проекта пострадало – не разработан макет. Очень жаль, что на оценку большое влияние имеют технические моменты: «озвучка», сама презентация.

Конечно, сложно оценивать детей, они такие милые и старательные. Облегчало задачу жюри разработанные организаторами критерии оценки: актуальность, оригинальность, качество и сложность исполнения.

Объективность оценок достигалась путем сложения суммы баллов каждым членом жюри, затем общая сумма баллов по всем проектам, и, конечно же, последний этап – обсуждение.

Итак, в возрастной группе 5-8 классов первое место жюри присудило проекту школы №2 Верхней Пышмы – «Перчатка-светлячок». Ребята под руководством учителя информатики Владимира Зайкова придумали и разработали прототип перчатки с встроенными светодиодами, которые заряжаются от аккумулятора, встроенного в саму перчатку. Аккумулятор заряжается от солнечной батареи. Все достигается путем проб и ошибок: в ходе разработки сожгли 5 штук светодиодов.

Второе место в этой же категории занимает проект школьников из Березовского «Как мы приручали энергию». Ребята придумали разнообразные способы преобразования различных видов энергии в электрическую и обратно. Коллегией жюри была отмечена презентация проекта: музыка, использованная в видеоролике, создавала особое настроение, приятно было наблюдать разработку учащихся.

Бронзовым призером стала работа «Наша школа в будущем» от школы №2 Верхней Пышмы. Ребята вместе с руководителем проекта – учителем русского языка и литературы Аллой Цыбиной создали макет энергоэффективного здания школы: солнечные батареи и ветряки, бак для дождевой воды, датчики воздуха.

Кстати, при рассмотрении проектов для сохранения объективности жюри, специально, не назывались школы, от учащихся которых представлен тот или иной проект.

В качестве особо понравившегося жюри выделило проект «Неделя энергосбережения», в рамках которого школьники провели соцопрос на тему использования электроэнергии и собрали практические рекомендации по ее экономии. Ребята советуют: «читайте книги по вечерам, а не сидите за компьютером или у телевизора!».

В старшей категории участников (9-11 классы) лучшим жюри признало проект первоуральских школьников «Вода – главный источник энергии». Школьники продемонстрировали знания в области химии, создав домашний прибор для очищения воды путем ее структурирования, в итоге получили кислую и щелочную воду, и даже провели опыты на себе – в течение недели две девочки пили определенный вид воды и вели дневник состояния здоровья.

Второе место у местных участников - проект «Город будущего» от школы №6 Среднеуральска, руководитель – учитель биологии Наталья Петрова. Школьники представили очень красивый макет с развитой инфраструктурой и буквально напичканного всемирно известными достопримечательностями: отель «Парус» (Дубай, ОАЭ), Пизанская башня (Пиза, Италия), Тадж Махал (Агра, Индия) и другие. Такое сосредоточие культурного наследия, по мнению разработчиков, обеспечит приток туристов. Ребята позволили себе пофантазировать на тему идеального во всех отношениях города и воспроизвели в реальность свои задумки - пусть пока в картонном виде.

Если честно, на мой взгляд, путешественникам мира был бы не интересен такой город – когда все великие памятники архитектуры собраны в одном месте, так легко и просто их увидеть все в раз. Уж лучше пусть они остаются на разных континентах. Так, путешественники чувствуют азарт охотника – собрать в коллекцию увиденные красоты мира и запечатлеть их в памяти, побывав в разных странах, а не в одном городе.

Бронза у проекта «Генератор как энергонезависимый источник», из Березовского. Школьники создали энергонезависимую модель электрогенератора и продемонстрировали принцип ее работы. В качестве особо понравившегося в категории 9-11 классов жюри выделило проект старшеклассников школы-интерната для слабовидящих детей из Верхней Пышмы «Атомная электростанция». Ребята, после посещения информационного центра «Росатом», под руководством учителя физики Светланы Вокуевой создали модель АЭС, как наглядное пособие на уроках физики для детей с нарушением зрения.