Ранее мы рассказали о работе комсомольской организации школы-интерната для слепых и слабовидящих детей. Ее деятельность отличалась большой слаженностью, творческим подходом к делу и любовью к детям. Сегодня, думаю, следует остановиться на воспоминаниях педагога школы Риммы Григорьевны Куклиной. Комсомольская и трудовая биография этого педагога схожа с ее коллегами, теми, кто отдал учебному заведению немало лет.

Родилась в Ленинградской области, в комсомол вступила в 14 лет, обучаясь в Бородинской средней школе Лесогорского района (недалеко от границы с Финляндией). Школа была небольшая. В послевоенные годы не все родители обучали детей до десяти классов. Однако девочка училась хорошо, и ей родители стали предрекать в будущем высшее образование.

На всю жизнь девочке запомнился процесс подготовки к вступлению в комсомол. Нужно было старшим товарищам доказать, что ты постоянно читаешь газеты, варишься в гуще событий, знаешь фамилии, имена и отчества членов политбюро КПСС, членов правительства и еще многое другое. Все принимаемые в передовой отряд советской молодежи «зубрили» Устав ВЛКСМ.

Главный вопрос, которого все боялись: «Зачем вступаешь в комсомол?». Волнуясь, на заседании комитета комсомольской организации школы отвечали все примерно одинаково. Почти каждый говорил: «Я вступаю в комсомол, чтобы стать членом организации трудовой молодежи, чтобы отдать все силы построению коммунистического общества в нашей стране». Тогдашние ученики свято верили в это и говорили искренне, а в душе сохранили желание жить полезной для людей жизнью навсегда.

Вскоре молодая комсомолка стала секретарем организации школы, сама принимала в передовой отряд новых членов. Делала все так, как рекомендовали секретари других организаций. Первой задачей была помощь отстающим в учебе товарищам, устройство вечеров с развивающей программой, познавательных походов и спортивных соревнований.

Приходилось разучивать «пирамиды», которые сейчас позабыты, а тогда под музыку и счет спортсмены, построившись в три ряда, вставали на плечи друг другу, а наверх поднимали самого маленького ученика с флажком. Процедура заканчивалась девизом или призывом, она служила примером организованности и коллективизма. Ученикам школы послевоенных лет приходилось много работать в поле, помогать колхозу в заготовке веников на корм скоту. Много трудились и на уборке овощей.

После окончания школы Римма Григорьевна поступила на дефектологический факультет педагогического института имени Герцена в Ленинграде. Полномочия институтской комсомольской организации здесь стали намного шире и ответственнее. Кроме устройства праздников и вечеров, например, комсомольцы ходили на заводы читать лекции для рабочих. Первое выступление на Кировском заводе о жизни и деятельности В. И. Ленина запомнилось надолго, особенно она волновалась, когда отвечала на вопросы рабочих.

Комсомольцам тех лет приходилось много трудиться физически. В стране шел процесс освоения целинных земель, основной целью которого было увеличение производства зерна в СССР. На прежде не обжитых территориях возникали совхозы, благодаря которым страна получала большие запасы хлеба. На работы в неосвоенные края направлялись комсомольцы-добровольцы, охваченные духом романтики. Они жили под девизом: «Партия велела – комсомол ответил: «Есть!».

Не было, пожалуй, студента, не мечтавшего о целине. Очень хотелось поехать в дальние места и помогать осваивать новые земли. Но этим мечтателям на месте объяснили, что в самом городе на Неве не хватает рабочих рук, а по такой причине студентам важнее поработать на стройках пятилетки дома. Это не менее важная задача: город был уже почти восстановлен от военных разрушений и строились новые кварталы.

Исторически складывалось так, что за Обводным каналом на Выборгской стороне, на Охте, с конца XIX века формировались промышленные районы. Это были убогие кварталы, требующие современной массовой застройки. Здесь, на далекой окраине большого города, уже начинали строиться многоэтажные дома. Планировалось создание широких проспектов и бульваров, возведение школ, больниц, учреждений культуры и спортивных сооружений, но рабочих рук не хватало.

Комитет ВЛКСМ вручил девушкам комсомольские путевки на стройки Ленинграда, однако они были вынуждены явиться в комитет комсомола с чемоданами и сказать, что живут в области и в Ленинграде снимают жилье, за которое приходится платить. Тогда им было предоставлено общежитие в районе стройки. И вот на третьем этаже главного здания на Мойке, 48 поселились девушки. В одной комнате 22 студентки! Однако относились друг к другу с уважением, жили весело и без ссор.

Работали на Охте, на правом берегу Невы, далеко от центра. Приходилось мешать раствор лопатами, поднимать его в ведрах по этажам, подносить каменщикам кирпичи, убирать мусор. Техники почти не было. Одежда своя, какая была, но рукавицы выдавали. Выдавали лопаты, ведра и носилки.

Работать приходилось с 8 утра до 5 вечера с перерывом на обед. Обедали тут же на стройке, приносили с собой хлеб и молоко. Отдыхая, много смеялись, фотографировались фотоаппаратом «Смена», купленным со стипендии за 12 рублей. За работу девушкам выдавали зарплату, но она была очень маленькой. Так продолжалось четыре лета подряд по одному месяцу в каникулы, потом на месяц уезжали для работы в пионерские лагеря.

В результате там, где раньше были пустыри, теперь стоят прекрасные жилые комплексы с хорошими квартирами. Приятно вспомнить, что в строительство этих домов вложены и твои скромные кирпичики.

1963 год. Это был год окончания учебы в институте и начала работы в городе Верхней Пышме. Римма Григорьевна – учитель математики и воспитатель в 8 и 9-х классах специальной школы для слепых и слабовидящих детей. Часто приходилось оставаться в школе на ночь дежурным воспитателем, проводить в ней все праздники и свободное время. Работать было нелегко: требовалось продумывать занятия и любое дело с учениками в плане коррекции зрения. Институт дал только общую идею, здесь же требовались рекомендации на каждую ситуацию из жизни. Отступать от трудностей молодой педагог не могла. Она помнила слова своих учителей: «Вы готовите учеников слепых и слабовидящих к полноценной жизни для участия в строительстве коммунизма наравне со зрячими».

Задача эта не выполнима одним педагогом, но в школе того времени работало много учителей и воспитателей комсомольцев. Секретарем комсомольской организации была Тамара Ивановна Попова (Устинова), молодой и энергичный руководитель, выпускница школы и ее первый медалист. Благодаря ее упорному каждодневному труду пионерскую и комсомольскую организации школы стали признавать в городе.

Молодые педагоги в проведении любых мероприятий высоко ценили торжественность и красочность. Только так можно было добиться поставленной цели. Темы подсказывала сама жизнь. Праздники дружбы народов СССР, смотры пионерских и октябрятских войск, посвященные Дню Советской Армии, недели детской книги и прочие мероприятия.

Комсомольская организация объединяла лучших учащихся школы с 14 лет. Среди детей создано было 4 отряда, которые соревновались между собой. Очень любили ребята спортивные соревнования и походы, клубы выходного дня. Любили выходы на озеро Балтым как взрослые, так и дети. Поездки на лоно природы в Дни здоровья охватывали и полностью незрячих детей. Зимой на городском катке и горках также можно было видеть воспитанников специнтерната и их наставников. Фантазии не было предела!

Каждый учител-комсомолец вместе со своими ребятами отвечал за порученный участок работы. Украшение школы к праздникам, накрытие столов, музыкальное оформление и прочее – все руками детей. Наказ, полученный в институте, – заполнять свободное время незрячих и слабовидящих чем-то полезным – выполнялся. Интересными занятиями детям-инвалидам прививались многие полезные для жизни навыки.

Незабываемой была поездка в город Иркутск на зональный смотр художественной самодеятельности. Здесь ребята заняли первое место, основным организатором поездки и художественным руководителем была Вера Павловна Кузнецова. Всю дорогу от Иркутска до Свердловска ребята пели песни, казалось, что поет весь вагон. «Слушая выступления наших певцов, музыкантов, чтецов, любуясь танцорами, не переставала гордиться школой и ее учениками», – вспоминает Римма Григорьевна.

Одной из благородных целей педагогов было научить одеваться детей так, чтобы они не чувствовали себя инвалидами, отличались аккуратностью и культурным поведением. Следить за своим внешним видом стало неотъемлемой частью воспитания учеников. Сам Станислав Александрович Мартиросян обучал мальчиков, как лучше погладить брюки и пиджак, чтобы выглядеть хорошо.

Не только дети, но и учителя принимали участие в спортивных соревнованиях между школами города, занимали призовые места. Лыжи, теннис, волейбол, шахматы – ничего не чуждались молодые педагоги. Воспитанники школы всей душой болели за команды учителей, старались во всем походить на них. Многие выпускники Риммы Григорьевны по примеру своей строгой, но доброй учительницы стали преподавателями вузов и школ.

В смотрах художественной самодеятельности тех лет за учителей также не приходилось краснеть. Они стали примером для своих воспитанников, которые после работы на предприятиях Всесоюзного общества слепых участвуют в соревнованиях и показывают свои таланты на сцене.

Нынче, когда Римма Григорьевна Куклина находится на заслуженном отдыхе, она продолжает сохранять бодрость духа и энергию, благодарит судьбу за тех добрых людей, с которыми пришлось ей работать долгие годы. Много времени отдает семье, где трое детей и восемь внуков. Каждому нужно помочь, с каждым поговорить, когда есть необходимость позаниматься любимым предметом. В ее арсенале все всегда наготове – от заданий по занимательной математике до ЕГЭ.

Комсомольская закалка и оптимизм не дают погасить интерес к общественной жизни. Римма Григорьевна принимает активное участие в работе ветеранской организации. Круг ее знаний и умений по-прежнему широк, она не замыкается на себе, не жалеет о прожитых годах, а продолжает смотреть вперед.

Александра КИЛИНА