Да, соглашусь. У нас учитель - ремесленник. Кудесником он становится только после того, как его назначат чиновником от образования. Тогда он тут же бежит поучать и контролировать своих вчерашних коллег-ремесленников! Пропала бы школа без них, ой! пропала.... Еще раз заострю ваше внимание, что я говорю не про министерства. Их функции как раз понятны. Так вот, Финляндия сделала качественный рывок в образовании именно тогда, когда избавила школу от мелочной опеки местных чиновников, кардинально избавившись от них. Плюс разумная стратегия их министерства. Учителей они не меняли, учителя были вынуждены измениться сами. Вот и все.

А вы можете сказать - какие конкретно действия местных чиновников мешают учителю стать мастером, а не ремесленником?
Если это аттестация, то это придумали не местные чиновники..
На мой взгляд творчество, заинтересованность,неравнодушие педагогов и др. только приветствуется всеми и даже местными чиновниками

Да....иронию вы не почувствовали. У нас не Финляндия, а жаль.

Все, что нужно я понял, а вы на прямой вопрос так и не смогли ответить.. Одна демагогия и критика

Немножко выше вы на мой вопрос ответили весьма обтекаемо, дескать чиновники от образования чего-то там планируют, анализируют, контролируют и т.д. Давайте конкретно. В интернете есть текст Закона об образовании РФ. Цитирую: "Статья 31. Полномочия органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования
(в ред. Федерального закона от 29.12.2006 N 258-Ф
(в ред. Федерального закона от 22.08.2004 N 122-ФЗ)
1. К полномочиям органов местного самоуправления муниципальных районов и городских округов в сфере образования относятся:
(в ред. Федерального закона от 29.12.2006 N 258-ФЗ)
1) организация предоставления общедоступного и бесплатного начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования по основным общеобразовательным программам, за исключением полномочий по финансовому обеспечению образовательного процесса, отнесенных к полномочиям органов государственной власти субъектов Российской Федерации;
2) организация предоставления дополнительного образования детям (за исключением предоставления дополнительного образования детям в учреждениях регионального значения) и общедоступного бесплатного дошкольного образования;
(в ред. Федеральных законов от 28.12.2006 N 242-ФЗ, от 18.10.2007 N 230-ФЗ)
3) создание, реорганизация и ликвидация муниципальных образовательных учреждений;
4) обеспечение содержания зданий и сооружений муниципальных образовательных учреждений, обустройство прилегающих к ним территорий;
5) учет детей, подлежащих обязательному обучению в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования;
(в ред. Федерального закона от 21.07.2007 N 194-ФЗ)
6) утратил силу с 1 января 2008 года. - Федеральный закон от 29.12.2006 N 258-ФЗ."Конец цитаты.
Пункт пятый давно делают сами школы. Остальные четыре пункта весьма посредственно или просто никак делают начальник управления, специалист по хозяйству и бухгалтерия. Причины разные. Объективные ввиду отсутствия или нехватки финансов. Субъективные ввиду отсутствия системности в работе, неумения стратегически планировать работу и концентрации энергии на обслуживании вышестоящих чиновников. Вопрос: что делают остальные работники отдела образования? В Финляндии поняли, что муниципальное звено лишнее в системе управления образованием, передали полномочия, деньги и ответственность школам, а хозяйственные вопросы хозконторам, и дело пошло! Стратегию осуществляет министерство образования, но и там всего ДЕСЯТЬ ЧЕЛОВЕК! Почувствуйте разницу. Это не демагогия, у них конкретные РЕЗУЛЬТАТЫ. А у нас замкнутый круг: чиновники пишут бумаги для чиновников, только ШКОЛЕ ОНИ НЕ НУЖНЫ. Вопрос не в личностях. Вопрос в неправильной конструкции системы управления.

Если бы УО исполняло только з-н об образовании, их не один десяток, а узнать функциональные обязанности специалистов УО, легко, это не секрет. Я думаю вам уже пора выходить с законодательной инициативой по изменению образовательной политики в РФ.
Но, если помните, выше вы сомневались в порядочности людей из УО, и о том, что чиновники мешают школе, учителям стать кудесниками, но уходите от конкретных вопросов..

Насчет порядочности это не мой коммент. Я не о личностях говорю, а о принципе управления. Более того, я даже уверен, что эти чиновники честно и добросовестно исполняют абсолютно бесполезные для образования детей дела. Да и про десятки законов вы явно преувеличиваете, не более пяти. Да даже если и десять, вся эта суета не имеет никакого отношения к школе и образованию, а придумана для удобства чиновничества рангом повыше. Если бы в один прекрасный момент чиновничество от образования исчезло, никто в школе даже бы и не заметил, только администрация школ, наверное, сильно удивилась, почему бумаги не шлют? Учителя в стране хорошие, если бы их не парили всякой глупостью, не врали бы им, не обманывали бы деньгами, я полагаю, результат был бы не хуже, чем в Финляндии.

Без чиновников нельзя ни в одной отрасли.Кто-то должен порядок в вертикали поддерживать, отчеты писать.Другое дело - как это делать.Наше УО авторитетом в школах не отягощено.Да и много их очень.Ну вот, к примеру, ТФВ зачем?Столько лет работаю завучем - никогда пользы от нее не видела.Работу еще троих по аттестации всех видов можно объединить - там работа время от времени, и один справится.Специалистов по внеклассной и профилактике тоже объединить.Все равно воспитательная работа вся в школах.Не забывайте, что при них по каждому предмету еще методисты работают.Да, зарплаты у них маленькие, вроде экономия будет небольшая,но школы хотя бы видели, что и чиновники их проблемы понимают и что-то делают.но по большому счету все это - буря в стакане воды. Сколько про начальника писали, сколько про зарплату и Италию главного бухгалтера - им хоть бы что.Так что....

Хе! Вот и конкретика пошла...кто-то сильно хотел! Только вряд ли вы завуч. Вычислят быстро, проблем не оберетесь! Чиновничество встанет стеной на защиту своих кресел.

Извините, но я не могу понять: чиновники из УО школам мешают, помогают или не мешают и не помогают?
И что будет положительного для школ, если уберут ТФВ, объединят должности и т.д.? Учителя как по мановению волшебной палочки превратятся в высококвалифицированных специалистов? или что?

Не встанет...если уж газетные публикации,которые во всех школах на переменах читали, никого не напугали...

А что такое Италия главного бухгалтера? простите не понял

Чиновники школе нужны.Только она об этом не знает.Нет, если серьезно - как без них?Это же разброд!В образовании как нигде нужна единая политика.Проблемы, которые школа решить не может, тоже должен кто-то решать.Они и помогают, бывает, и не мешают.Они просто нужны, о чем тут спорить?

Большинство учителей и есть специалисты.И неплохо работают.Вне зависимости от того, кто ими руководит.А общая тенденция такова - что у врачей, что у учителей:как ни плати, кто работал - тот и будет работать.А кто никогда этого на уровне не делал - хоть застимулируй.Бесполезно.

Как то вы быстро сдались..

Да ее в Италию в прошлом году отправляли на семинар.Вот в школах гудели!

кто хочет - ищет возможность, а кто не хочет - ищет причину в УО

классно! и не дорого наверно?

Да не в цене вопрос! Ее там в Италии так хорошо научили экономить, что всему учительству пришлось с нового года пояса подтянуть! Вот вам и качество учительского труда. Прямая зависимость: кто-то делает вид, что платит, кто-то делает вид, что работает. Кроме энтузиастов, конечно.

Да, разумеется, от рулевого ничего не зависит. Кто хочет, тот пешком дойдет.